¡Mano de escayola!

Para realizar la actividad necesitamos:

• 3 Kg de arcilla.
• 1 Kg de escayola.
• Agua

Procedimiento:

1.-Mano modelo

2.-Vamos pegando en la mano trocitos pequeños de arcilla y moldeándolos.

3.-Una vez cubierta la mano con una primera capa, se ponen trozos mas grandes de arcilla hasta terminar el molde.

4.-Se extrae la mano del molde.

5.- Con arcilla, se le pone una tapadera al molde por la parte de la muñeca para que no se derrame la escayola.

6.-Se hace la escayola mezclándola con agua, hasta que tenga "textura bechamel".

7.-Se rellena el molde con la escayola y se deja secar.

8.-Una vez seca, vamos despegando la arcilla con cuidado.

  Y este fue el resultado:

Por último, un beso muy grande para mi modelo!!!

Experiencia Herbatium

"Power Ranger Plata" (papel de aluminio)

Lunes, 8 de la mañana, toca clase de Plástica...pero...¿clase teórica? ¡NO! Clase práctica por grupos, haciendo "esculturas" de papel de aluminio, con papel de aluminio con un miembro del grupo como modelo...

Sin duda, hasta el día de hoy, la mejor clase de Plástica de toda mi vida, en la que todos nos lo hemos pasado de lujo, trabajando y riéndonos...¿la finalidad? Desde mi punto de vista, la finalidad sería pasarlo bien en grupo, a la vez que nos damos cuenta de los contenidos que se pueden trabajar en primaria con esta asignatura, como desarrollar la psicomotricidad de los niños al moldear, o explicar el volumen de los cuerpos...

Primera clase práctica y ha llegado bastante alta la satisfacción de realizarla... así que a este ritmo...la asignatura pinta pero que muy bien ;)

Para finalizar la entrada del blog, os presentaré a nuestro "Power Ranger Plata"

¿Qué no es Educación Artística?

Después de escuchar los comentarios en clase y haber leído detenidamente el texto "¿Qué no es Educación Artística?" se me vienen a la cabeza montones de recuerdos de experiencias vividas en esta asignatura. 


Ya que salió el tema de la "nulidad artística" en clase, debo decir que yo también pertenecía a ese grupo...yo era de los niños que eran buenos en matemáticas, lengua, cono...pero a la hora de plástica siempre era "el que no le salían las cosas", siempre tenía que estar buscando ayuda para que ese "buen maestro" me diera el visto bueno. El visto bueno en actividades que se basaban en seguir el libro de plástica, página por página, dibujo a dibujo...pero no solo me ocurrió en mi etapa de educación primaria, este "buen método" siguió así hasta la ESO.


Me parece increíble que existan este tipo de maestros, que no sean capaces ni de enseñarles a los niños algunos conceptos básicos como las sombras, el foco de luz, y no hagan una evaluación objetiva, sino simplemente evaluar por el comportamiento en clase (estar callado y trabajando) y por lo avanzado que vayas en el libro de ejercicios. Pero esto parece que no fue solo cuando yo era niño, sino que hoy día sigo viendo este "método de enseñanza", ya que durante el Prácticum I y II he observado como los niños siguen ese esquema y ese criterio de evaluación.


Con esta asignatura, espero aprender a ser un BUEN MAESTRO capaz de enseñar en condiciones a esas grandes mentes encerradas y reprimidas por los "buenos maestros" de hoy en día, y no tener que seguir un MÉTODO estricto como lo que he observado hasta ahora.